¿Cómo hacer una investigación científica escolar?

Revista de educación científica y tecnología

Según U.S. News and World Report, “los estudiantes de secundaria que tienen un proyecto personal impresionante en el que trabajan de forma independiente suelen impresionar a las universidades, porque su compromiso con un esfuerzo individual exitoso transmite iniciativa, autodisciplina y originalidad.”

Los PIR pueden mostrar el pensamiento crítico, la iniciativa y la perspicacia investigadora. Estos proyectos pueden servir para distinguir al estudiante de sus compañeros, especialmente en las disciplinas relacionadas con STEM, lo que suele ser difícil de conseguir.

Hay muchas vías diferentes en las que los estudiantes pueden llevar a cabo un proyecto de investigación independiente. Para muchos, una forma fácil de empezar es acceder a los recursos de su instituto, ya sea a través de una clase basada en la investigación o de forma independiente con un profesor.

Lindsey Conger, consejera universitaria independiente de Moon Prep, orienta con frecuencia a sus alumnos para que se pongan en contacto con profesores locales y trabajen con ellos en sus proyectos de investigación actuales. Recientemente, uno de sus estudiantes se asoció con éxito a un profesor universitario para iniciar un proyecto sobre cómo el jet lag afecta a la inteligencia y planea terminar un trabajo de investigación para el final del verano. El objetivo a largo plazo es publicar este trabajo en una revista de investigación de secundaria.

Revista de investigación en la enseñanza de las ciencias

La ciencia ciudadana es un campo de investigación y práctica cada vez más amplio, que genera nuevos conocimientos y comprensión mediante la colaboración de los ciudadanos en la investigación científica. A medida que el campo se expande, es cada vez más importante considerar su potencial para fomentar la educación y las oportunidades de aprendizaje. Aunque se ha avanzado en el apoyo al aprendizaje en los proyectos de ciencia ciudadana, así como en la facilitación de la ciencia ciudadana en entornos de aprendizaje formales e informales, siguen surgiendo retos. Este documento identifica una serie de dilemas a los que se enfrenta el campo, desde objetivos científicos y resultados de aprendizaje que compiten entre sí, ontologías y epistemologías subyacentes diferentes, estrategias de comunicación divergentes, hasta valores opuestos en torno a la defensa y el activismo. Aunque estos retos pueden convertirse en barreras para la integración exitosa de la ciencia ciudadana en los sistemas educativos convencionales, también sirven como indicadores de posibles sinergias y oportunidades. Una de las principales recomendaciones que surgen es la de alinear los resultados del aprendizaje educativo con los objetivos de los proyectos de ciencia ciudadana en la fase de planificación del proyecto, utilizando enfoques de cocreación para garantizar que las cuestiones de accesibilidad e inclusión sean primordiales a lo largo del diseño y la ejecución de cada proyecto. Sólo entonces podrá la ciencia ciudadana desarrollar su verdadero potencial para capacitar a los ciudadanos para que se apropien de su propia educación y aprendizaje científicos.

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Investigación en educación científica y tecnológica

Sí, diría que, antes de que empezáramos a hacer estos proyectos de investigación, no miraba mucho los artículos de ciencia… nunca se me pasaba por la cabeza. Pero, al hacer estos proyectos de investigación y buscar artículos, me di cuenta de que hay una investigación tan fascinante que me gustaría aprender más y especialmente ahora. A veces mis padres y yo hablamos de biología y busco artículos y se los enseño.

Información adicionalNota del editorSpringer Nature se mantiene neutral con respecto a las reclamaciones jurisdiccionales en los mapas publicados y las afiliaciones institucionales.Este artículo ha sido actualizado para rectificar la tabla 1Información complementaria

IJ STEM Ed 8, 57 (2021). https://doi.org/10.1186/s40594-021-00314-yDownload citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard

Investigación en educación científica

Para beneficiarnos de los inestimables dones de la naturaleza, debemos vivir en armonía con el mundo natural. Ninguna riqueza del mundo puede compensar las alegrías que aportan a la humanidad las abejas y la miel. El asombro y la maravilla son la base del aprendizaje en el SRS.

Nuestros valores transmiten las creencias que influyen positivamente en nuestro comportamiento y en nuestra forma de interactuar con las personas, los grupos y las comunidades. Representan las creencias y los sentimientos más profundos a los que podemos aspirar, y dan forma a nuestra comunidad escolar del SRS.

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El campus de SRS ofrece instalaciones de clase mundial para más de 3.600 estudiantes que aprenden juntos en impresionantes instalaciones del siglo XXI y de última generación. Fundado en 1998, el SRS acoge a los estudiantes desde la etapa de la fundación hasta el año 13 del plan de estudios británico y desde el grado 9 hasta el 12 del plan de estudios americano.