El patrimonio cultural tradiciones educación y turismo
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El desarrollo sostenible, “que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades” (Informe Brundtland), tiene una importancia creciente para la comunidad mundial.
La “Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”, adoptada por la Asamblea General de la ONU en 2015, es la primera agenda mundial que incluye el papel del patrimonio cultural entre sus objetivos y reconoce el poder de la cultura para el desarrollo sostenible.
El Desarrollo Sostenible se logra una vez que las personas de todo el mundo conviven con dignidad y desarrollan su personalidad teniendo en cuenta la escasez de recursos y el valor inherente del patrimonio natural, hoy y en el futuro.
El Parque Nacional de Virunga en la República Democrática del Congo, la antigua ciudad de Alepo en la República Árabe Siria y el centro histórico de Viena en Austria. Los conflictos armados, el cambio climático, las catástrofes naturales y los grandes proyectos de construcción amenazan un gran número de sitios del Patrimonio Mundial en todo el mundo.
ejemplos de turismo de patrimonio cultural
El 88% de los ciudadanos europeos está de acuerdo en que el patrimonio cultural de Europa debería enseñarse en las escuelas, ya que nos habla de nuestra historia y cultura. Así lo indica una encuesta del Eurobarómetro de 2017 sobre el tema.
La idea básica de la educación sobre el patrimonio es ofrecer oportunidades de participar en experiencias para aprender nuevos conceptos y habilidades. Al experimentar o analizar directamente el patrimonio cultural, los alumnos adquieren conocimientos, habilidades intelectuales y una gama más amplia de competencias sobre cuestiones como el mantenimiento del patrimonio cultural o el bienestar de la sociedad.
School Education Gateway es la plataforma europea en línea para la educación escolar. Desde talleres específicos hasta el intercambio de información, ayuda a incluir el patrimonio cultural en las actividades educativas de las escuelas de toda Europa.
A través de este proyecto, desarrollado en el marco del Año Europeo del Patrimonio Cultural, los voluntarios participaron en formaciones, reuniones, viajes y otras actividades. Aprendieron a reconocer la riqueza de la cultura y a responsabilizarse de la protección, el mantenimiento y la transmisión del patrimonio a las generaciones futuras. La Unión Europea financió este proyecto en el marco del programa Erasmus+.
educación sobre el patrimonio cultural
Como resultado de la 32ª Conferencia General celebrada por la UNESCO entre el 29 de septiembre y el 17 de octubre de 2003 en París, se aceptó la “Convención para la Protección del Patrimonio Cultural Inmaterial” (Kendir et al., 2019).
El concepto de patrimonio cultural puede definirse generalmente como los valores naturales y culturales que se transmiten de generación en generación. Es extremadamente importante revelar, mantener y proteger todos los valores del patrimonio cultural para las sociedades.
Con el paso del tiempo, el alcance del concepto de patrimonio cultural se ha ampliado y se ha convertido en un concepto que no sólo incluye valores concretos como restos históricos y artefactos, sino que también incluye valores abstractos que están relacionados con la vida humana.
2.Es testigo de los intercambios de valores humanos relacionados con importantes desarrollos en los campos de la arquitectura o la tecnología, las artes monumentales, la planificación urbana o el diseño del paisaje en una región cultural o en un periodo del mundo.
5.Es un ejemplo excepcional de asentamiento humano tradicional, uso de la tierra o del mar; representativo de una cultura/culturas; o de la interacción humana con el medio ambiente; especialmente sensibilizado bajo la influencia de un cambio irreversible.
marco europeo de actuación en materia de patrimonio cultural
El 22 de noviembre de 2021, el Grupo de Interés Especial en Turismo y Educación del Patrimonio realizó su foro estudiantil inaugural. En este evento híbrido, en el que participaron estudiantes de la Escuela de Gestión Turística de la Universidad Sun Yat-sen (que asistieron en el espacio real) y del Instituto de Estudios Turísticos de Macao (que se unieron en el espacio virtual), se presentaron cuatro proyectos de investigación de estudiantes. En ellos se abordaron diversos temas que exploraban las interacciones del patrimonio cultural con la mercantilización del turismo, la creación y modelización de la resiliencia turística, la gastronomía y la creatividad. Los estudiantes estuvieron acompañados por sus profesores y también por expertos de Croacia (Prof. Sandra Uskokovic) y Singapur (Sr. Osten Mah). El acto contó con el apoyo de la Cátedra UNESCO de Turismo Sostenible en Sitios Designados por la UNESCO, dirigida por el profesor Zhang Chaozhi de la Universidad Sun Yat-sen. Este será el primero de una serie de foros estudiantiles que promueven y fomentan el diálogo constructivo y el intercambio crítico entre los estudiantes que se interesan por el turismo patrimonial.
Este grupo de interés especial se centra en el turismo patrimonial y en los discursos y prácticas educativas relacionados con él. Nos preocupan las formas en que se produce y consume la experiencia del turismo patrimonial, tanto en sus manifestaciones culturales como naturales. También nos centramos en las formas en que los lugares del patrimonio se conservan, mantienen y tematizan o gestionan para una serie de prácticas de turismo patrimonial. También nos gustaría cuestionar las prácticas de producción, difusión y consumo (o resistencia) de conocimientos dentro del turismo patrimonial.